最新課程設計總結萬能 課程設計總結課程設計報告(大全19篇)
2023/12/12 1:59:39    小編:QJ墨客

總結的內容必須要完全忠于自身的客觀實踐,其材料必須以客觀事實為依據,不允許東拼西湊,要真實、客觀地分析情況、總結經驗。那么,我們該怎么寫總結呢?以下是小編精心整理的總結范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

最新課程設計總結萬能 課程設計總結課程設計報告(大全19篇)

課程設計總結萬能篇一

本課程設計是在《數據庫與管理信息系統》課程理論教學之后的實踐教學,其目的在于加深對數據庫原理、管理信息系統基礎理論和基本知識的理解,進一步掌握利用結構化方法對管理信息系統進行分析與設計的基本原則、方法和步驟,培養學生解決實際問題、開發管理信息系統的實踐能力。同時課程設計充分體現“教師指導下的以學生為中心”的教學模式,以學生為認知主體,充分調動學生的積極性和能動性,重視學生自學能力的培養。通過課程設計使學生認識管理信息系統開發的基本過程,能夠運用系統分析和設計方法進行管理信息系統的開發。

課程作業要求如下:

(一)內容要求

1.文字在4000 字以上,需在封面注明題目、班級、組員(姓名、學號);

2.能夠闡明現行系統的業務情況,能夠進行業務流程分析;

3.能夠利用數據流圖進行信息結構的分析與設計,建立e-r 圖和相應的數據字典;

4.能夠建立系統的結構圖,能夠運用u/c 矩陣進行子系統劃分和數據正確性檢驗。

(二)組織要求

1.按時完成課程設計,及時提交成果;

4.各組內的同學能夠互相督促,交流充分;

5.組長能夠及時向指導教師報告自己所在組的進度。

(三)文檔要求

1.圖表美觀,文理通順;

2.能夠參考軟件開發的國家標準文檔,指導自己編寫設計報告的相關部分;(詳細資料參見附件)

3.嘗試應用項目管理軟件進行項目進程的規劃管理(繪制甘特圖,不作硬性要求)。

課程設計總結萬能篇二

會計課程作為管理學的一門重要課程,在大學教育中占據著重要的位置。作為一名大學生,我在學習會計課程時,不僅僅掌握了一些基本的會計知識和技能,更重要的是學到了一些關于思考和解決問題的方法。在這篇文章中,我將總結并分享我對會計課程設計的心得體會,希望能對大家有所啟發。

首先,在會計課程的設計中,理論與實踐的結合十分重要。會計并不是一個純粹的理論學科,而是需要在實際操作中應用的技能。因此,好的會計課程設計應該將理論知識與實踐相結合,讓學生們能夠通過案例分析和實際操作來鞏固所學的知識。在我的學習過程中,我們經常通過實驗室和實操課來進行會計報表的編制和分析,這讓我更加深入地理解了會計的核心概念和方法。

其次,提供實際問題的案例研究是培養學生解決問題能力的重要途徑。在會計課程中,不僅要學習會計準則和規范,還要具備處理實際問題的能力。因此,設計師應該提供一些真實的會計案例,讓學生們通過分析、思考和解決問題來應用所學知識。通過與同學們的討論和辯論,我們能夠從不同的角度思考問題,并找到最佳的解決方案。這種案例學習的方式讓我感受到了解決問題的樂趣,并提升了我的批判性思維能力。

再次,培養團隊合作和溝通能力是會計課程設計的重要目標之一。在現實工作中,一個會計師往往需要與很多其他部門的人員進行合作和溝通。因此,設計師應該通過小組項目和課堂討論等方式,培養學生們的團隊合作和溝通能力。在我的會計課程中,我們經常以小組為單位完成一些會計實踐項目。在這個過程中,我明白了團隊合作的重要性,并學會了如何與他人有效地溝通和合作。這對我來說是一種寶貴的經驗,將來我將能夠在工作中更好地與他人合作。

另外,會計課程的設計應該注重學生的職業發展和素養培養。作為一門專業課程,會計課程應該向學生傳授一些與職業發展和素養相關的知識。例如,會計倫理、職業道德、和講述一些成功會計師的故事等。這些內容能夠讓學生們了解自己的職業道路,并提升他們的專業素養。在我的學習中,我們學習了會計倫理和職業道德的相關知識,這讓我明白了作為一名會計師應該如何行事,并且有助于我樹立正確的職業價值觀。

最后,會計課程設計的目標應該是培養學生的終身學習能力。在這個快速變革的時代,會計準則和法規不斷更新,專業知識也在不斷增加。因此,好的會計課程設計應該培養學生的終身學習能力,使他們能夠適應未來的變化。在我的會計課程中,我們被鼓勵通過課后作業、自主學習和實踐等方式來不斷鞏固和拓寬自己的知識。這種學習方式讓我明白了學習的過程不僅僅是為了應付考試,更是為了成長和發展自己。

總而言之,好的會計課程設計應該注重理論與實踐的結合,提供實際問題的案例研究,培養團隊合作和溝通能力,注重學生的職業發展和素養培養,并培養學生的終身學習能力。通過我在會計課程中的學習和實踐,我深刻體會到了這些設計原則的重要性,并相信這些體會將對我的未來發展產生積極的影響。作為一名學生,我將更加努力學習,不斷提升自己的會計技能和綜合素質,為將來的職業生涯做好充分的準備。

課程設計總結萬能篇三

在開學的第一周,我參加了院里組織的數據庫課程設計,這項任務是分組分工完成的,我們組有五名成員,分別是我們班學號的后五位同學,很榮幸地我被推薦為我們組的組長,在組長的“英明”指導下,全體組員團結奮斗,使得任務完成地比我們預期的要稍早一些,也比預期要漂亮一些,這一點我們都感到很高興也很自豪。

王婆賣瓜時間過了,言歸正傳吧。凡是都要有個總結,以下便是我在這個課程設計中的一點心得。

首先我分析一下我們組任務順利完成的成功之處并總結一些經驗,供以后反省參考用。

凡事預則備,不預則廢。這是我的座右銘,也是我深有感悟的幾句古語之一。在這個項目的開始階段,老師便讓我們做了個進度安排表,我很好的利用了這次機會,花了較多心思作出了一個很詳細的進度安排表,之后我們組任務的完成也是嚴格按照這個進度表進行的。當然我后來去了解了一下別的組的情況,有些組的進度安排表沒我們組做完善的一個很重要的原因就是他們對這一周的數據庫課程設計到底還沒什么概念。導致這種現象的原因有很多方面,一個是基礎太差不能理解老師安排的任務(當然這種人比較少),一種是缺乏交流,這個交流包括組內的交流,也包括組間的,更包括與老師之間的,這也就引出了我的第二個心得。

多交流,這是我這次項目的第二個心得。對于這種分工完成的項目,組員之間的交流是極其必要的。如果組員之間不能很好的溝通,不僅會做很多無用功,而且也會做很多重復的工作。組員之間很好的互通有無,表明自己正在做什么,下一步要做什么,才能使工作很好的開展開來。而我們組這次就做到了這點,我們每天都會在qq上或者見面相互交流,并及時修改進度安排表;除此之外,我們還相互幫助解決問題,或者共同解決問題,比如說這次的概念模型的設計,我們組負責設計概念數據模型的同學(趙##)和負責數據需求分析的同學(左##)就經常溝通(因為兩者的任務聯系比較緊密),共同解決問題,才會做出令我們組員都比較滿意的數據概念模型和漂亮的數據需求分析文檔;當然最重要的是我們也常會去與老師溝通,老師也在關鍵的設計地方也給了很多很多的寶貴意見。當然不得不作出檢討的地方是組長這次與老師交流的比較少,反而不及組員,希望在接下來的項目中能有所改觀,起好帶頭作用。我同樣也有觀察別的組完成情況,發現有些組出現了組長包干或者組長與個別組員的包干的現象,我覺得導致出現這種可怕現象的主要責任在于組長,組長的任務不僅僅參與部分任務的完成,更重要的是分配任務并協調組間關系,是溝通交流的一根主要管道。通俗的講就是組長上要聯系老師,中要與他組交流,下要與組員積極溝通,我覺得這也是組長這個角色的設置的必要所在吧。我真心地希望在我們下一個創新課程j2ee的訓練中我們班不要再出現這種現象,每個人都有平等得到鍛煉的機會,組長不認真分配任務不積極與組員溝通在某種程度上剝奪了組員得到鍛煉的機會,而更可悲的是很多組員還沒有意識到這一點。

以上很簡單的三點讓我們組在這次設計之中順利完成了任務,下面談談我們組在這次任務中做的不足的地方吧。

首先得從組長自身談起,剛有說到組長與老師交流較少是第一點,第二點是組長一直以來的老毛病了,就是基礎不扎實,數據庫的理論知識很多考完就忘的干干凈凈,在項目的開始階段又返工去補習部分數據庫的知識,而且我們的組員大部分也這樣,甚至班里有很多同學也是這樣的。所以以后對于重要的專業基礎課一定要牢牢把握,絕不能追求過一門算一門。不過話說回來,組長這次返工還是較有成效,很快的理解了設計任務,并以最快的速度做好了詳細的進度安排表,需要被鼓勵一下呵呵。第三點就是組長對問題的解決程度缺乏完美的追求,說通俗一點就是不求甚解,其實在我們的設計模型中,有一些地方還可以做調整的,數據的完整性和合理性將會進一步提升,如果我帶領組員朝這個方向再多努力一點,水平就不僅僅提高幾個檔次了,但是組長鼓勵組員去解決了一部分,且在一些地方確實做了修改。

其次說說組員,這幾位組員中有兩位與組長合作過一次,默契還不錯,在這次的任務的完成中發揮了很大的作用,他們是周#和左##,分別擔任功能需求說明書的編寫和數據需求分析說明書的編寫,曾在第一次小組會議就表示一定要交出令組長非常滿意的作品,而且事實的確是這樣,都完成的很出色。而其余兩位同學相對主動性就差了點,總是要組長不停的花心思督促能勉強完成任務,令組長很是頭疼,但總的來說還是很配合,但這也在一定程度上導致組內組員水平出現較大差異。

怎么辦呢不足之處真還少,可能是組長反省的還不夠吧,等以后反省徹底了再和老師說說吧。

課程設計總結萬能篇四

包裝設計課程是我在大學期間學習的一門重要課程,對于我個人而言,這門課程是非常有意義和有價值的。通過學習包裝設計課程,我不僅深入了解了包裝設計的理論和技巧,還鍛煉了自己的創造力和審美能力。在這篇文章中,我將分享我的學習體會和總結。

第一段:最初的體驗

在開始學習包裝設計課程時,我對于這門課程的內容和目標有些模糊。然而,通過老師的講解和實踐,我逐漸明白了包裝設計不僅僅是一個外包裝,它還承載著品牌形象、傳遞信息、保護商品等多重功能。最初,我學習了包裝設計的基礎知識,如材料、工藝、色彩等方面的知識。我了解到,一個成功的包裝設計需要考慮到目標消費群體、產品定位、市場趨勢等多種因素。

第二段:學習的挑戰

盡管包裝設計課程給了我很多理論支持,但實踐的過程仍然具有很大的挑戰性。在設計包裝的過程中,我發現將理論應用到實際中并不容易。我需要通過不斷嘗試和調整來找到最佳的設計方案。此外,對于材料和工藝的了解也是非常重要的,它們直接影響著包裝設計的成果。因此,我花了很多時間去研究不同的材料和工藝,以便能夠更好地運用它們到我的設計中。

第三段:創造力的發展

在學習包裝設計的過程中,我發現自己的創造力得到了很大的發展。從最初的模仿和借鑒到逐漸形成自己的風格和思維方式,我學會了如何從不同的角度去思考包裝設計。我學會了通過調整色彩搭配、形狀設計和圖案創意來實現包裝設計的獨特性。通過不斷地思考和嘗試,我發現每個設計都有無數的可能性,只要敢于嘗試,就能夠達到出色的效果。

第四段:審美能力的提升

在包裝設計課程中,我不僅加深了對于包裝設計的理論和技巧的理解,還提升了自己的審美能力。通過學習和欣賞各種包裝設計案例,我對于美的定義和認知有了更新和深入的認識。我開始更加注重細節,運用色彩和形狀創造出更加和諧和平衡的設計。我也逐漸明白,包裝設計不僅要注重功能性,還要考慮到整體的美感和感覺。

第五段:未來展望

在學完包裝設計課程后,我對未來的職業發展有了更好的規劃和展望。我相信通過將所學的包裝設計理論和技巧應用到實際工作中,我能夠成為一名優秀的包裝設計師。同時,我也明白包裝設計這個領域是不斷發展和創新的,我需要持續學習和不斷更新自己的知識和技能,以應對未來的挑戰。

總之,包裝設計課程對我的學習和成長產生了重要的影響。我通過學習包裝設計的基礎知識和實踐,鍛煉了自己的創造力和審美能力。我對于包裝設計的理解和認知有了提升,并為未來的職業發展奠定了堅實的基礎。我相信,通過持續的努力和學習,我能夠在包裝設計這個領域中取得更大的成就。

課程設計總結萬能篇五

數電課程作為電子信息工程的基礎課之一,對于學生的專業知識的掌握有著至關重要的作用。在這門課程中,學生需要掌握數字系統的建立、數字邏輯電路的實現以及數字信號處理等知識。在本次的課程設計中,我與我的設計團隊選取了一個實用性強的設計題目,分析了其需求、系統結構并進行了詳細的設計和實現。在本文中,我將分享我對這門課程的心得和體會。

第二段:設計分析

在本次的數電課程設計中,我們選取了一個數字音量控制器的題目。該設計需要通過模數轉換器將輸入的音頻信號轉換為數字信號,在實現邏輯控制的前提下達到調整音量的目的。在設計前,我們對該設計的時序、邏輯電路、控制模塊等進行了詳細分析,并對它們進行了精細化設計。

第三段:實現過程

在實現過程中,我與我的團隊同學認真執行了所編制的設計方案。一方面,我們使用了Logisim軟件對電路進行設計和模擬仿真,并進行了不斷的修改和完善。另一方面,我們也按照設計要求獲取了模擬音頻信號并進行了數字化處理,并通過調試檢查,確保音量調整功能得到圓滿實現。在設計的同時,我們還將設計的概念和過程進行了詳細記錄和總結,以便進行后續的學習和復習。

第四段:心得體會

通過這次的數電課程設計,我學會了如何將理論知識與實際操作相結合。更重要的是,我理解了設計過程中的重要性,包括分析模擬過程、制定方案、實現和調試等。在實踐的過程中,我不斷地認識到自己在學習數電方面的不足,并通過攻克難關來逐漸完善自己的電路設計能力。同時,我們團隊之間互相配合、共同進步,加深了我對合作學習的認識。

第五段:結論

總結而言,數電課程設計對于我們的專業知識學習有著重要的推動作用。在這次設計中,我不僅僅是將理論知識付諸于行動,也在此過程中更深入地理解到這門課程的許多實際用途。同時,也讓我更珍惜團隊配合的力量。我相信,這次的數電課程設計將成為我學習和實踐電子信息工程專業的里程碑,并促使我更好地掌握這門課程所涉及的專業知識。

課程設計總結萬能篇六

本學期我們開設了《模擬電路》與《數字電路》課,這兩門學科都屬于電子電路范疇,與我們的專業也都有聯系,且都是理論方面的指示。正所謂“紙上談兵終覺淺,覺知此事要躬行?!睂W習任何知識,僅從理論上去求知,而不去實踐、探索是不夠的,所以在本學期暨模電、數電剛學完之際,緊接著來一次電子電路課程設計是很及時、很必要的。這樣不僅能加深我們對電子電路的任職,而且還及時、真正的做到了學以致用。

這兩周的課程設計,先不說其他,就天氣而言,確實很艱苦。受副熱帶高氣壓影響,江南大部這兩周都被高溫籠罩著。人在高溫下的反應是很遲鈍的,簡言之,就是很難靜坐下來動腦子做事。天氣本身炎熱,加之機房里又沒有電扇、空調,故在上機仿真時,真是艱熬,坐下來才一會會,就全身濕透,但是炎炎烈日擋不住我們求知、探索的欲望。通過我們不懈的努力與切實追求,終于做完了課程設計。

在這次課程兼職設計過程中,我也遇到了很多問題。比如在三角波、方波轉換成正弦波時,我就弄了很長時間,先是遠離不清晰,這直接導致了我無法很順利地連接電路,然后翻閱了大量書籍,查資料,終于在書中查到了有關章節,并參考,并設計出了三角波、方波轉換成正弦波的電路圖。但在設計數字頻率計時就不是那么一帆風順了。我同樣是查閱資料,雖找到了原理框圖,但電路圖卻始終設計不出來,最后實在沒辦法,只能用數字是中來代替。在此,我深表遺憾!

這次課程設計讓我學到了很多,不僅是鞏固了先前學的模電、數電的理論知識,而且也培養了我的動手能力,更令我的創造性思維得到拓展。希望今后類似這樣課程設計、類似這樣的鍛煉機會能更多些!

課程設計總結萬能篇七

隨著信息技術的快速發展,程序設計已經成為了一項必備的技能。在我學習的過程中,我參加了一門名為“程序設計”的課程。通過這門課程,我對程序設計的基本概念和技巧有了更深入的了解。在這篇文章中,我將總結這門課程的心得體會,并分享我對于程序設計的個人看法。

首先,這門課程給了我一個很好的學習平臺,讓我能夠系統地學習和掌握程序設計的知識。課程內容包括了基本的算法、數據結構以及編程語言的使用等,這些都是編程所必備的基本要素。通過課堂上的講解和實踐,我逐漸掌握了這些概念和技巧,并且能夠獨立地使用它們來解決實際問題。課程的教學方式很注重實踐,每節課都有相應的編程作業和實驗,這讓我能夠更深入地理解和應用所學知識??偟膩碚f,這門課程給了我一個很好的學習平臺,使我能夠在實踐中不斷提升自己。

其次,這門課程培養了我解決問題的能力和編程思維。在學習程序設計的過程中,我逐漸培養了分析問題、設計解決方案和實現代碼的能力。課程中的編程作業和實驗給了我很多機會來實踐這些能力。我發現,在面對一個問題時,我能夠有條不紊地思考并找到解決方案,然后用代碼實現它。這種思維方式不僅在編程中有用,而且在解決其他問題時也能派上用場。這門課程不僅教會了我如何編程,更重要的是培養了我解決問題的能力。

此外,這門課程加強了我的團隊合作和溝通能力。在課程中,我們經常以小組為單位進行編程作業和實驗。在這個過程中,我學會了和他人合作并共同完成任務。我們需要共同討論和分工,合理利用每個成員的優勢,最終達到一個共同的目標。這種團隊合作的經驗在未來的工作中也是非常重要的。此外,課程中的課堂討論和作業批改也鍛煉了我與他人進行有效溝通的能力。通過討論和交流,我能夠更好地表達我的想法,同時也能夠理解和接受他人的意見。

最后,這門課程讓我對程序設計有了更深層次的認識和理解。在課程中,我了解到程序設計不僅僅是編寫和運行代碼,更是一門藝術和工程。程序設計需要我們有創造力和領悟力,需要我們能夠將抽象的思想轉化為具體的實現。通過不斷的實踐和學習,我逐漸意識到程序設計的潛力和重要性。我相信,在信息技術日益發展的今天,掌握程序設計的能力將會給我帶來更多的機會和挑戰。

總之,通過這門程序設計課程,我不僅掌握了一門重要的技能,而且培養了解決問題、團隊合作和溝通能力。我深刻認識到程序設計的重要性和潛力,相信這個領域將會有著廣闊的發展前景。我將繼續學習和探索程序設計的知識,努力提升自己的編程能力。無論將來我從事什么職業,程序設計的精神和思維方式都將成為我不可或缺的一部分。

課程設計總結萬能篇八

教材是課程教學中的重要組成部分,它直接影響到學生的學習效果和教師的教學質量。設計好一本教材不僅要滿足教學大綱的要求,還要貼近學生的實際需求,激發學生的學習興趣。經過一學期的教學實踐,我收獲了許多關于課程教材設計的心得體會。

首先,教材設計要關注學生的實際需求。在設計教材之前,我們應該對學生的學習背景和學習目標進行全面了解。只有深入了解學生的需求,我們才能設計出能夠滿足他們學習需求的教材內容。例如,在英語口語教學中,我發現學生最缺乏的是實踐口語的機會,于是我特意設計了一些與生活實際相關的對話、情景演練等,讓學生能夠在輕松的氛圍中進行口語練習,提高他們的口語能力。

其次,教材設計要注重提高學生的學習興趣。學生的學習興趣決定了他們對學習的投入程度和學習效果。因此,我在教材設計中采用了多種方式來激發學生的學習興趣。比如,在數學教學中,我通過引入一些有趣的數學題目,讓學生主動參與其中,從而增加他們對數學的興趣。在歷史教學中,我利用多媒體資源呈現歷史事件和人物,讓學生在觀看中感受歷史的魅力,激發他們對歷史的興趣。

此外,教材設計要注重培養學生的綜合能力?,F代社會對于人才的要求越來越高,不僅需要掌握專業知識,還需要具備良好的綜合能力。因此,我們在教材設計中應該注重培養學生的綜合能力,使其在學習過程中掌握各種技能。例如,在科學教學中,我們可以通過設計一些實驗來培養學生的觀察、實驗和分析判斷能力。在語文教學中,我們可以引導學生進行文學閱讀和寫作練習,培養他們的文學素養和表達能力。

最后,教材設計要不斷反思和改進。教材設計不是一成不變的,隨著社會的發展和學生的需求變化,我們要隨時對教材進行反思和改進。在教學實踐中,我發現有些教材中的內容已經過時或者無法滿足學生的需求,于是我積極尋找新的教材資源,對教材進行調整和改進。同時,我也不斷收集學生的反饋意見,了解他們對教材的評價,從而進一步提升教材的質量。

綜上所述,教材設計是課程教學中的重要環節,它直接關系到學生的學習效果和教師的教學質量。通過一學期的實踐,我深刻體會到了教材設計的重要性,并總結了一些心得體會。教材設計要關注學生的實際需求,激發學生的學習興趣,培養學生的綜合能力,并不斷反思和改進。只有這樣,我們才能設計出優質的教材,提高教學質量,促進學生的全面發展。

課程設計總結萬能篇九

經過一個月的努力,我終于將機械設計課程設計做完了。在這次作業過程中,我遇到了許多困難,一遍又一遍的計算,一次又一次的設計方案修改這都暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經驗不足。剛開始在機構設計時,由于對matlab軟件的基本操作和編程掌握得還可以,不到半天就將所有需要使用的程序調試好了??墒俏覐牟煌臋C架位置得出了不同的結果,令我非??鄲?。后來在錢老師的指導下,我找到了問題所在之處,將之解決了。

同時我還對四連桿機構的運動分析有了更進一步的了解。在傳動系統的設計時,面對功率大,傳動比也大的情況,我一時不知道到底該采用何種減速裝置。最初我選用帶傳動和蝸桿齒輪減速器,經過計算,發現蝸輪尺寸過大,所以只能從頭再來。這次我吸取了盲目計算的教訓,在動筆之前,先征求了錢老師的意見,然后決定采用帶傳動和二級圓柱齒輪減速器,也就是我的最終設計方案。至于畫裝配圖和零件圖,由于前期計算比較充分,整個過程用時不到一周,在此期間,我還得到了許多同學和老師的幫助。在此我要向他們表示最誠摯的謝意。整個作業過程中,我遇到的最大,最痛苦的事是最后的文檔。一來自己沒有電腦,用起來很不方便;最可惡的是在此期間,一種電腦病毒”word殺手”四處泛濫,將我辛辛苦苦打了幾天的文檔全部毀了。那么多的公式,那么多文字就這樣在片刻消失了,當時我真是痛苦得要命。

盡管這次作業的時間是漫長的,過程是曲折的,但我的收獲還是很大的。不僅僅掌握了四連桿執行機構和帶傳動以及齒輪,蝸桿傳動機構的設計步驟與方法;也不僅僅對制圖有了更進一步的掌握;matlab和autocad,word這些僅僅是工具軟件,熟練掌握也是必需的。對我來說,收獲最大的是方法和能力。那些分析和解決問題的方法與能力。在整個過程中,我發現像我們這些學生最最缺少的是經驗,沒有感性的認識,空有理論知識,有些東西很可能與實際脫節??傮w來說,我覺得做這種類型的作業對我們的幫助還是很大的,它需要我們將學過的相關知識都系統地聯系起來,從中暴露出自身的不足,以待改進。有時候,一個人的力量是有限的,合眾人智慧,我相信我們的作品會更完美!

課程設計總結萬能篇十

近年來,課程教材的重要性日益突顯,它直接影響著學生的學習效果和教學質量。本文旨在總結我在課程教材設計過程中的體會和心得體會,希望能對今后的教學工作提供一些借鑒和啟示。

一、加強理論學習,提高教學質量

課程教材設計是一項繁重而又復雜的工作,需要設計者具備扎實的理論知識和豐富的實踐經驗。在這個過程中,我才意識到自己的理論功底還有很大提升空間。因此,我不斷學習相關領域的理論知識,拓寬自己的學識面,以便更好地理解學科內涵和教學要求。只有充分掌握相關理論,才能設計出符合學生認知規律的教材,使學生能夠更好地掌握所學知識。

二、注重教學目標的確定和明確

在課程教材設計過程中,教學目標是關鍵。它們直接決定了教學內容和教學方法的選擇。因此,在確定教學目標時,必須明確和準確,以確保教材的連貫性和適應性。我通過調查研究和與學生的交流,了解學生的學情和基礎情況,從而合理設定教學目標。同時,我還注重將教學目標分為知識目標、能力目標和素養目標,并結合現代教育理念,將培養學生的創新思維和實踐能力作為教學目標的重要內容。

三、注重教材內容的科學編排

教材內容應該貼近學生生活,緊跟時代發展。在設計教材內容時,我注重結合學科內涵和學生的興趣愛好,設計了一系列豐富多樣的教學內容,以吸引學生的注意力。同時,我還注重將教學內容分為必修內容和選修內容,以滿足學生的不同需求。此外,我還將實際問題和案例引入教材,讓學生能夠更好地應用所學知識解決實際問題,提升學生的實踐能力。

四、注重教學方法的多樣性和靈活性

教學方法直接影響學生的學習效果和興趣度。在教材設計過程中,我注重運用多種多樣的教學方法,以滿足學生的不同需求。例如,我會結合多媒體技術,設計豐富多彩的課件,使學生更加直觀地理解課堂內容;同時,我還運用小組合作學習、問答互動等方法,提高學生的參與度和學習效果。在教學過程中,我還注重及時調整教學方法,并根據學生的學習情況進行差異化教學,以最大限度滿足學生的學習需求。

五、注重教學評價的科學和及時性

教學評價是教學活動中的重要環節,它直接關系到教學質量的提高和學生學習效果的評估。在課程教材設計過程中,我注重設計科學準確的評價方式,并及時評價學生的學習情況。通過課堂討論、小組作業、期中期末考試等方式,我能夠全面了解學生的學習情況和掌握程度。此外,我還注重與學生的反饋交流,在評價過程中及時調整教學策略,以提高學生的學習效果。

總結而言,課程教材設計是一項復雜而又繁重的工作。通過本次課程教材設計,我深刻體會到了專業知識、教育理論、教學方法的重要性。在今后的教學工作中,我將不斷提升自身素質,充實自己的理論庫,豐富教學方法,以提高教學質量,促進學生的全面發展。

課程設計總結萬能篇十一

整個設計通過了軟件和硬件上的調試。我想這對于自己以后的學習和工作都會有很大的幫忙。在這次設計中遇到了很多實際性的問題,在實際設計中才發現,書本上理論性的東西與在實際運用中的還是有必須的出入的,所以有些問題不但要深入地理解,而且要不斷地更正以前的錯誤思維。一切問題務必要靠自己一點一滴的解決,而在解決的過程當中你會發現自己在飛速的提升。對于教材管理系統,其程序是比較簡單的,主要是解決程序設計中的問題,而程序設計是一個很靈活的東西,它反映了你解決問題的邏輯思維和創新潛力,它才是一個設計的靈魂所在。因此在整個設計過程中大部分時間是用在程序上面的。很多子程序是能夠借鑒書本上的,但怎樣銜接各個子程序才是關鍵的問題所在,這需要對系統的結構很熟悉。因此能夠說系統的設計是軟件和硬件的結合,二者是密不可分的。通過這次課程設計我也發現了自身存在的不足之處,雖然感覺理論上已經掌握,但在運用到實踐的過程中仍有意想不到的困惑,經過一番努力才得以解決。

這也激發了我今后努力學習的興趣,我想這將對我以后的學習產生用心的影響。其次,這次課程設計讓我充分認識到團隊合作的重要性,只有分工協作才能保證整個項目的有條不絮。另外在課程設計的過程中,當我們碰到不明白的問題時,指導老師總是耐心的講解,給我們的設計以極大的幫忙,使我們獲益匪淺。因此十分感謝老師的教導。通過這次設計,我懂得了學習的重要性,了解到理論知識與實踐相結合的重要好處,學會了堅持、耐心和努力,這將為自己今后的學習和工作做出了最好的榜樣。我覺得作為一名軟件工程專業的學生,這次課程設計是很有好處的。更重要的.是如何把自己平時所學的東西應用到實際中。雖然自己對于這門課懂的并不多,很多基礎的東西都還沒有很好的掌握,覺得很難,也沒有很有效的辦法通過自身去理解,但是靠著這一個多禮拜的學習,在小組同學的幫忙和講解下,漸漸對這門課逐漸產生了些許的興趣,自己開始主動學習并逐步從基礎慢慢開始弄懂它。

我認為這個收獲就應說是相當大的。一開始我們從參考書上找來了課題,但是畢竟是參考書,做到之后發現很多程序都是不完整的,這讓我們傷透了腦筋??粗鴦e的小組都弄得有模有樣了,但是我們連一個課題都還沒有定好。好不容易又找到了課題,但是結果還是很不盡人意。程序接線什么的都弄好了,調試也沒有問題,但是就是無法到達預期想要的結果。參考書畢竟只是一個參考,設計這種東西最后還是要靠自己動腦筋。然后我們大家一齊齊心協力,從平時做的實驗老師上課的舉例書本上的知識以及老師的輔導和其他同學的幫忙下最后完成了。就應說這是通過我們小組成員的共同努力和動腦完成的,雖然資料并不是很復雜,但是我們覺得設計的過程相當重要,學到了很多,收獲了很多。我覺得課程設計反映的是一個從理論到實際應用的過程,但是更遠一點能夠聯系到以后畢業之后從學校轉到踏上社會的一個過程。小組人員的配合相處,以及自身的動腦和努力,都是以后工作中需要的。

所以我認為這次的課程設計好處很深,和其他4位同學的共同學習配合努力的過程也

很愉快,另外還要感謝老師的耐心輔導。

課程設計總結萬能篇十二

本學期為期一周的管理信息系統課程設計已經結束了,雖說這次課程設計時間不是很長,但是感覺自己收獲頗豐,不僅回顧了課堂上學習到的知識,而且還將理論充分運用于實踐中,使知識結構更加體系化,真真實實地知道了學習管理信息系統的目的以及這門科學是怎樣服務我們的生活的,也體會到了做一些小型的創造性勞動的趣味。下面就來詳細寫一下我關于此次課程設計的心得體會:

此次的課程設計我們小組一個有六個人,在第一天老師給我們仔細地講了任務要求和一些規范及注意事項后,我們小組就聚在一起開始討論了。我們根據之前選定的課題“酒吧點單管理系統”先就該系統的目的,大概的幾個模塊及運行流程,過程中涉及的對象進行了初步討論,使每個人都對小組的課題任務有個宏觀的了解。由于老師已經相當清楚地講解了一個管理信息系統開發的具體過程并且提供了一些模板讓同學們參考,所以我們的初步討論在組長韓松的帶領下進行的有條不紊,每個小組成員也都積極地思考討論,并且說了自己的觀點,果然集體的力量就是大,說的是初步討論,組員們經過一番熱烈的研討居然補充了不少新問題和新想法,使得大家對開發一個相對較完善的“酒吧點單管理系統”充滿了信心。

此后,組長對小組成員進行了明確分工,每個人都有自己的任務。我的任務是協助另一名組員一起完成系統分析的工作。系統分析在整個系統設計的過程中是比較重要的一個環節,系統分析的任務是詳細調查企業所以業務情況,進行分析弄清問題所在,然后提出新的邏輯方案。簡而言之,我和我的隊友要解決系統“能做什么”的問題,最后以系統分析報告的形式呈現。

首先,我們對周邊現有酒吧的管理信息系統進行一個詳細的調查,收集這些酒吧的資料并且做了問卷調查以了解顧客的想法,當然這是項艱巨的任務,我們小組成員集體出力,為我們的分析工作收集了很充足的參考資料。然后我和隊友對這些資料進行整理和分析,總結出了一些現行系統的成功點以及處理不完善的地方,并且根據問卷調查更了解了顧客的需求。比如顧客反映較多的一個問題是經常點了菜單上的酒水但事后又被通知沒有庫存而只能重新選單的狀況。在知道系統存在這些問題后,我們就意識到要在開發的系統中充分考慮一些諸如“信息對稱性”的問題而避免給顧客帶來不便。對組織結構和功能結構進行分析,我們發現了一些亮點和不足,這有利于讓我們自己做新系統的邏輯模型時關于這一塊考慮要既能高效率地完成業務流程,又避免人力財力資源的浪費??磥韺嵺`才是檢驗真理的唯一標準啊,只有在實踐中我們才能發現問題,總結經驗,獲得教訓,后來人參考之前的失敗案例就能少走許多彎路。

隊友的一起合作,我們也完成了這項復雜的任務。所以這再一次告訴我:再困難的問題都經不起耐心的推敲和琢磨,尤其是有了處理技巧后。

最后數據字典是沒有多大問題的。整個系統分析的過程也差不多到此結束了,我和隊友把我們的勞動成果仔細記錄寫成了一份較為詳細的系統分析報告。感覺自己這一周做的事情也真不少,特別是發現問題后在尋找解決辦法的過程中學到了不少新的知識,大大地加深了對課本知識的理解以及加強了對其的運用,我感覺自己這一周收獲頗豐。

設計過程,好比是我們人類成長的歷程,常有一些不如意,但畢竟這是第一次做,難免會遇到各種各樣的問題。在設計的過程中發現了自己的不足之處,對以前所學過的知識理解得不夠深刻,掌握得不夠牢固。我們通過查閱大量有關資料,并在小組中互相討論,交流經驗和自學,使自己學到了不少知識,也經歷了不少艱辛,但收獲同樣巨大。也培養了我獨立工作的能力,樹立了對自己工作能力的信心,相信會對今后的學習工作生活有非常重要的影響。而且提高了思考的能力,使我充分體會到了在創造過程中探索的艱難和成功時的喜悅。雖然這個設計做的也不太好,但是在設計過程中所學到的東西是這次課程設計的最大收獲和財富。

雖然老師上課的內容幾乎與工程知識沒有一點兒關系(我之前也一直搞不明白為什么我們專業要開這樣一門課程),但通過這次課程設計,我意識到自己之前的想法太膚淺了,管理真的不是像我想的那么主觀化,管理的成功是依賴于許多客觀的科學技術的。在一項實際工程中,處處都離不開管理,管理工作龐大而復雜,只有用科學的方法搭建一張體系化的網絡,通過一條條繁而不亂的網絡路徑對終端出現的不同狀況進行實時監控和反應,才能運籌帷幄,決勝千里。這也是現代社會對工程管理類人才的素質要求。

當然更重要的是我明白一些更深的道理。比如團隊合作的重要性,單槍匹馬的搞創新對于我這樣的普通人來說一方面理論知識肯定或多或少有缺陷需要團隊合作相互補充,另一方面,合作可以鼓舞士氣,加強信心,并監督自己實實在在地做事。另外,管理信息系統運用于我們生活的方方面面,它的發展為人們的生活帶來了極大的便利。對信息的有效掌握和運用在當今社會對小至個人,企業,大到社會,國家都有及其重大的意義。

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課程設計總結萬能篇十三

課程設計總結

課程設計總結(一):

為期10天的課程設計將要結束了。在這兩周的學習中,我學到了很多,也找到了自己身上的不足。感受良多,獲益匪淺。

這10天中,我們小組分工合作、齊心協力,一齊完成了課程設計前的準備工作(閱讀課程設計相關文檔)、小組討論分工、完成系統開發的各個文檔、課程設計總結報告、小組匯報ppt、個人日記,個人小結的任務。在課程設計的第一天我們便對這次任務進行了規劃和分工。在以后的幾天中,我們組的成員一齊努力,查閱資料、小組討論、對資料進行分析,并在這段時間里完成了網站的開發設計,并最后撰寫課程設計報告及個人總結。我的主要工作是完成課程設計總結和制作ppt,并上臺匯報。應對這樣的任務,我開始真的很擔心,不是害怕要寫那么多資料,而是怕站在講臺上,應對那么多的人,我怕講不出話來。有過兩次上臺經驗的潘同學就耐心的給我傳授一下他的心得。而且這是我們必經的過程,以后走入社會肯定會有很多場合需要我們在公共場合講話,此刻如果不去講的話,那以后我們怎樣辦呢?還是硬著頭皮上吧,沒有別的選取了。

在課程設計的過程中,我們經歷了感動,經歷了一齊奮斗的酸甜苦辣。也一齊分享了成功的喜悅。這次的課程設計對我們每個人來說都是一個挑戰。課程設計中文檔的撰寫我從來就沒有擔心過,就是網站的設計我真的很擔心,平時對這方面的知識接觸的就不是很多,而且對于軟件我就更抓狂了。這時候小組的力量就體現出來了,各司其職,各盡其能。發揮了群眾的效用。

在這個過程,我受到了好多幫忙,一句溫暖的話語,一杯熱熱的咖啡,讓人有無比的動力和解決問題的決心。其實這次的課程設計我的最大的感受不是知識的獲得,而是人格的磨練和交際的潛力。

和大家想的一樣我們也會產生一些小矛盾,當然這是不可避免的。在產生小矛盾的時候,我們沒有逃避。重要的是我們如何去解決它。為什么會產生這些矛盾,以怎樣的方式去解決它,這是我們就應去思考的問題。我想經過這樣的一個過程我們會學到很多,學會了怎樣去和別人溝通,理解別人所做的事,別人也會寬容的對待我們,從而我們就在無形之中加強了我們的人際交往潛力。這個經驗對我們以后的人生將會發揮很大的作用。畢竟我們是生活在人類這個群體之中的。假如世界上只剩下一個人,那么他不可能長久的生活下去的。

課程設計這樣群眾的任務光靠團隊里的一個人或幾個人是不可能完成好的,合作的原則就是要利益均沾,職責公擔。如果讓任務交給一個人,那樣既增加了他的壓力,也增大了完成任務的風險,降低了工作的效率。所以在群眾工作中,團結是必備因素,要團結就是要讓我們在合作的過程中:真誠,自然,微笑;說禮貌用語;不斤斤計較;多討論,少爭論,會諒解對方;對他人主動打招呼;會征求同學的意見,會關心同學,會主動認錯,找出共同點;會理解幫忙,信守諾言,尊重別人,持續自己的特色。

課程設計結束了,但我們一齊奮斗的精神和這份寶貴的經歷將會成為人生道路上一道亮麗的風景線。

課程設計總結(二):

1、透過這次課程設計,加強了我們動手、思考和解決問題的潛力。在整個設計過程中,我們透過這個方案包括設計了一套電路原理和pcb連接圖,和芯片上的選取。這個方案總共使用了74ls248,cd4510各兩個,74ls04,74ls08,74ls20,74ls74,ne555定時器各一個。

2、在設計過程中,經常會遇到這樣那樣的狀況,就是心里想老著這樣的接法能夠行得通,但實際接上電路,總是實現不了,因此耗費在這上面的時間用去很多。

3、我沉得做課程設計同時也是對課本知識的鞏固和加強,由于課本上的知識太多,平時課間的學習并不能很好的理解和運用各個元件的功能,而且考試資料有限,所以在這次課程設計過程中,我們了解了很多元件的功能,并且對于其在電路中的使用有了更多的認識。

平時看課本時,有時問題老是弄不懂,做完課程設計,那些問題就迎刃而解了。而且還能夠記住很多東西。比如一些芯片的功能,平時看課本,這次看了,下次就忘了,透過動手實踐讓我們對各個元件映象深刻。認識來源于實踐,實踐是認識的動力和最終目的,實踐是檢驗真理的唯一標準。所以這個期末測試之后的課程設計對我們的作用是十分大的。

4、在制作pcb時,發現細心耐心,恒心必須要有才能做好事情,首先是線的布局上既要美觀又要實用和走線簡單,兼顧到方方面面去思考是很需要的,否則只是一紙空話。

5、在畫好原理圖后的做pcb版時,由于項目組成員對單面板的不熟悉,導致布線后元件出此刻另一邊,增加了布線難度,也產生很多不曾注意的問題,今后要牢記這個教訓,使以后布線更加順利。

6、經過兩個星期的實習,過程曲折可謂一語難盡。在此期間我們也失落過,也曾一度熱情高漲。從開始時滿富盛激情到最后汗水背后的復雜情緒,點點滴滴無不令我回味無長。

生活就是這樣,汗水預示著結果也見證著收獲。勞動是人類生存生活永恒不變的話題。透過實習,我才真正領略到“艱苦奮斗”這一詞的真正含義,我才意識到老一輩電子設計為我們的社會付出。我想說,設計確實有些辛苦,但苦中也有樂,在如今單一的理論學習中,很少有機會能有實踐的機會,但我們能夠,而且設計也是一個團隊的任務,一齊的工作能夠讓我們有說有笑,相互幫忙,配合默契,多少人間歡樂在那里灑下,大學里一年的相處還趕不上這十來天的合作,我感覺我和同學們之間的距離更加近了;我想說,確實很累,但當我們看到自己所做的成果時,心中也不免產生興奮;正所謂“三百六十行,行行出狀元”。我們同樣能夠為社會作出我們就應做的一切,這有什么不好我們不斷的反問自己。也許有人不喜歡這類的工作,也許有人認為設計的工作有些枯燥,但我們認為無論干什么,只要人生活的有好處就可。社會需要我們,我們也能夠為社會而工作。既然如此,那還有什么必要失落呢于是我們決定沿著自己的路,執著的走下去。

同時我認為我們的工作是一個團隊的工作,團隊需要個人,個人也離不開團隊,務必發揚團結協作的精神。某個人的離群都可能導致導致整項工作的失敗。實習中只有一個人明白原理是遠遠不夠的,務必讓每個人都明白,否則一個人的錯誤,就有可能導致整個工作失敗。團結協作是我們實習成功的一項十分重要的保證。而這次實習也正好鍛煉我們這一點,這也是十分寶貴的。

對我們而言,知識上的收獲重要,精神上的豐收更加可喜。挫折是一份財富,經歷是一份擁有。這次實習必將成為我人生旅途上一個十分完美的回憶!

透過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很重要的,只有理論知識是遠遠不夠的,只有把所學的理論知識與實踐相結合起來,從理論中得出結論,才能真正為社會服務,從而提高自己的實際動手潛力和獨立思考的潛力。在設計的過程中遇到問題,能夠說得是困難重重,這畢竟第一次做的,難免會遇到過各種各樣的問題,同時在設計的過程中發現了自己的不足之處,對以前所學過的知識理解得不夠深刻,掌握得不夠牢固。

這次課程設計最后順利完成了,在設計中遇到了很多專業知識問題,最后在老師的辛勤指導下,最后游逆而解。同時,在老師的身上我們學也到很多實用的知識,在次我們表示感謝!同時,對給過我幫忙的所有同學和各位指導老師再次表示忠心的感謝!

7、此次課程設計,學到了很多課內學不到的東西,比如獨立思考解決問題,出現差錯的隨機應變,和與人合作共同提高,都受益非淺,今后的制作就應更簡單,自己也都能扛的起并高質量的完成項目。

8、在此,感謝于老師的細心指導,也同樣謝謝其他各組同學的無私幫忙!

課程設計總結(三):

透過此次課程設計,使我更加扎實的掌握了有關高頻電子線路方面的知識,在設計過程中雖然遇到了一些問題,但經過一次又一次的思考,一遍又一遍的檢查最后找出了原因所在,也暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經驗不足。實踐出真知,透過親自動手制作,使我們掌握的知識不再是紙上談兵。

過而能改,善莫大焉。在課程設計過程中,我們不斷發現錯誤,不斷改正,不斷領悟,不斷獲齲最終的檢測調試環節,本身就是在踐行“過而能改,善莫大焉”的知行觀。這次課程設計最后順利完成了,在設計中遇到了很多問題,最后在老師的指導下,最后游逆而解。在今后社會的發展和學習實踐過程中,必須要不懈努力,不能遇到問題就想到要退縮,必須要不厭其煩的發現問題所在,然后一一進行解決,只有這樣,才能成功的做成想做的事,才能在今后的道路上劈荊斬棘,而不是知難而退,那樣永遠不可能收獲成功,收獲喜悅,也永遠不可能得到社會及他人對你的認可!

課程設計誠然是一門專業課,給我很多專業知識以及專業技能上的提升,同時又是一門講道課,一門辯思課,給了我許多道,給了我很多思,給了我莫大的空間。同時,設計讓我感觸很深。使我對抽象的理論有了具體的認識。透過這次課程設計,我掌握了常用元件的識別和測試;熟悉了常用儀器、儀表;了解了電路的連線方法;以及如何提高電路的性能等等,掌握了焊接的方法和技術,透過查詢資料,也了解了收音機的構造及原理。

我認為,在這學期的實驗中,不僅僅培養了獨立思考、動手操作的潛力,在各種其它潛力上也都有了提高。更重要的是,在實驗課上,我們學會了很多學習的方法。而這是日后最實用的,真的是受益匪淺。要應對社會的挑戰,只有不斷的學習、實踐,再學習、再實踐。這對于我們的將來也有很大的幫忙。以后,不管有多苦,我想我們都能變苦為樂,找尋搞笑的事情,發現其中珍貴的事情。就像中國提倡的艱苦奮斗一樣,我們都能夠在實驗結束之后變的更加成熟,會應對需要應對的事情。

回顧起此課程設計,至今我仍感慨頗多,從理論到實踐,在這段日子里,能夠說得是苦多于甜,但是能夠學到很多很多的東西,同時不僅僅能夠鞏固了以前所學過的知識,而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。透過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很重要的,只有理論知識是遠遠不夠的,只有把所學的理論知識與實踐相結合起來,從理論中得出結論,才能真正為社會服務,從而提高自己的實際動手潛力和獨立思考的潛力。在設計的過程中遇到問題,能夠說得是困難重重,但可喜的是最終都得到了解決。

實驗過程中,也對團隊精神的進行了考察,讓我們在合作起來更加默契,在成功后一齊體會喜悅的情緒。果然是團結就是力量,只有互相之間默契融洽的配合才能換來最終完美的結果。

此次設計也讓我明白了思路即出路,有什么不懂不明白的地方要及時請教或上網查詢,只要認真鉆研,動腦思考,動手實踐,就沒有弄不懂的知識,收獲頗豐。

課程設計總結(四):

對于此次課程設計,我早在寒假就借了linux相關書籍參看,但上面講的主要是有關linux操作方面的資料,編程方面講得很少,而且在假期中也并不明白課設的題目是什么,因此此次課設基本上都是在開學后的這兩周內完成的。

以前做過的軟件方面的課設如c語言課設、數據結構課設都是在假期完成的,由于自己是一個十分追求完美的人,因此幾乎每次都花了將近大半個假期的時間來做,如c語言就花了一個多月的時間來做,分數當然也較高,有90來分。對于課程設計,我歷來都是相當認真的,此次操作系統的課程設計當然也不例外。但是linux以前沒怎樣接觸過,學校也沒怎樣系統地講過,在剛接到題目時除了明白如何用gcc編譯等等,幾乎能夠算作處于一無所知的狀態。時間緊任務重,要從對linux一無所知的狀態到獨立出色地完成課設,不下點苦功夫是不成的。那兩周里我除了吃飯睡覺幾乎就沒離開電腦過,有時時間晚了食堂關門飯都沒得吃了。最后,在這樣近乎玩命地學習工作下,身體撐不住了,在第二周周三晚上我發燒了。但是眼看就要到檢查的日期了,而我的課設也就快完工了。我不想因為看病而耽誤下去弄得前功盡棄,因此只買了點藥,繼續在電腦前拼命……最后,總算趕在周五檢查前做出了較滿意的作品。

在周五檢查那天,老師看了我第4題后,又抽查了一下我的第3題,其實也只是要我把第3題運行一下而已罷了。若放在平時,這絕對是小菜一碟,但當時正在發燒,加上一點緊張,居然把模塊加載命令insmodfdev.o錯打成insmodfdev.c了,由于這個低級失誤造成心中慌亂,于是后面的一條生成設備文件命令mknod干脆就照著參考資料打上去了。于是老師認為我不熟,在那題上打了個半鉤。當時心里確實感到十分地遺憾和沮喪,心想所謂“臺上一分鐘,臺下十年功”,一分鐘若把握不好,也同樣盡毀十年功啊!

但最后,我最后明白,分數但是是個數字,知識才是自己的。透過這次課程設計,我確實學到了很多東西,多年后我可能已經忘記這次課設最后打了多少分,但這些學到的東西卻能夠使我受益終生。除了知識技術上的東西,我更鍛煉了自己的快速學習潛力;我學會了如何快速有效地從圖書館、網絡獲取自己需要的信息;我嘗到了在周圍很多同學拷來拷去時孤軍奮戰的痛苦;我體會了夜以繼日完成一個項目時中途過程的艱辛及最終完成后巨大的成就感……我更加深了人生的信心,以后應對任何一個困難的項目,我想我都不會懼怕,并最終能夠成功地將其完成。

感謝老師,感謝此次課程設計。雖然在其中吃了不少苦頭,但我毫不后悔,因為我滿載而歸。

課程設計總結(五):

整個設計透過了軟件和硬件上的調試。我想這對于自己以后的學習和工作都會有很大的幫忙。在這次設計中遇到了很多實際性的問題,在實際設計中才發現,書本上理論性的東西與在實際運用中的還是有必須的出入的,所以有些問題不但要深入地理解,而且要不斷地更正以前的錯誤思維。一切問題務必要靠自己一點一滴的解決,而在解決的過程當中你會發現自己在飛速的提升。對于教材管理系統,其程序是比較簡單的,主要是解決程序設計中的問題,而程序設計是一個很靈活的東西,它反映了你解決問題的邏輯思維和創新潛力,它才是一個設計的靈魂所在。因此在整個設計過程中大部分時間是用在程序上面的。很多子程序是能夠借鑒書本上的,但怎樣銜接各個子程序才是關鍵的問題所在,這需要對系統的結構很熟悉。因此能夠說系統的設計是軟件和硬件的結合,二者是密不可分的。透過這次課程設計我也發現了自身存在的不足之處,雖然感覺理論上已經掌握,但在運用到實踐的過程中仍有意想不到的困惑,經過一番努力才得以解決。

這也激發了我今后努力學習的興趣,我想這將對我以后的學習產生用心的影響。其次,這次課程設計讓我充分認識到團隊合作的重要性,只有分工協作才能保證整個項目的有條不絮。另外在課程設計的過程中,當我們碰到不明白的問題時,指導老師總是耐心的講解,給我們的設計以極大的幫忙,使我們獲益匪淺。因此十分感謝老師的教導。透過這次設計,我懂得了學習的重要性,了解到理論知識與實踐相結合的重要好處,學會了堅持、耐心和努力,這將為自己今后的學習和工作做出了最好的榜樣。我覺得作為一名軟件工程專業的學生,這次課程設計是很有好處的。更重要的是如何把自己平時所學的東西應用到實際中。雖然自己對于這門課懂的并不多,很多基礎的東西都還沒有很好的掌握,覺得很難,也沒有很有效的辦法透過自身去理解,但是靠著這一個多禮拜的“學習”,在小組同學的幫忙和講解下,漸漸對這門課逐漸產生了些許的興趣,自己開始主動學習并逐步從基礎慢慢開始弄懂它。

我認為這個收獲就應說是相當大的。一開始我們從參考書上找來了課題,但是畢竟是參考書,做到之后發現很多程序都是不完整的,這讓我們傷透了腦筋??粗鴦e的小組都弄得有模有樣了,但是我們連一個課題都還沒有定好。好不容易又找到了課題,但是結果還是很不盡人意。程序接線什么的都弄好了,調試也沒有問題,但是就是無法到達預期想要的結果。參考書畢竟只是一個參考,設計這種東西最后還是要靠自己動腦筋。然后我們大家一齊齊心協力,從平時做的實驗老師上課的舉例書本上的知識以及老師的輔導和其他同學的幫忙下最后完成了。就應說這是透過我們小組成員的共同努力和動腦完成的,雖然資料并不是很復雜,但是我們覺得設計的過程相當重要,學到了很多,收獲了很多。我覺得課程設計反映的是一個從理論到實際應用的過程,但是更遠一點能夠聯系到以后畢業之后從學校轉到踏上社會的一個過程。小組人員的配合相處,以及自身的動腦和努力,都是以后工作中需要的。

所以我認為這次的課程設計好處很深,和其他4位同學的共同學習配合努力的過程也很愉快,另外還要感謝老師的耐心輔導。

課程設計總結(六):

本學期實時測量技術實驗以電子設計大賽的形式,老師命題,學生能夠選取老師的題目也能夠自己命題,并且組隊操作其他的事情(包括設計總體方案、硬件電路、軟件設計、焊接、調試等工作)。趣味性強,同時也能夠學到很多東西。

我們認為,在這學期的實驗中,在收獲知識的同時,還收獲了閱歷,收獲了成熟,在此過程中,我們透過查找超多資料,請教老師,以及不懈的努力,不僅僅培養了獨立思考、動手操作的潛力,在各種其它潛力上也都有了提高。更重要的是,在實驗課上,我們學會了很多學習的方法。而這是日后最實用的,真的是受益匪淺。要應對社會的挑戰,只有不斷的學習、實踐,再學習、再實踐。

之所以使用avr單片機作為我們的執行核心,不僅僅是因為老師說avr此刻是社會上應用比較多的單片機,也因為想透過使用avr鍛煉自己的c語言編程潛力,養成良好的c語言編程風格。不管怎樣,這些都是一種鍛煉,一種知識的積累,潛力的提高。完全能夠把這個當作基礎東西,只有掌握了這些最基礎的,才能夠更進一步,取得更好的成績。很少有人會一步登天吧。永不言棄才是最重要的。

而且,這對于我們的將來也有很大的幫忙。以后,不管有多苦,我想我們都能變苦為樂,找尋搞笑的事情,發現其中珍貴的事情。就像中國提倡的艱苦奮斗一樣,我們都能夠在實驗結束之后變的更加成熟,會應對需要應對的事情。

與隊友的合作更是一件快樂的事情,只有彼此都付出,彼此都努力維護才能將作品做的更加完美。而團隊合作也是當今社會最提倡的。以前聽過,mba之所以最近不受歡迎就是因為欠缺團隊合作的精神和技巧。

電壓電流測量裝置雖然結束了,也留下了很多遺憾,因為由于時間的緊缺和許多課業的繁忙,并沒有做到最好,但是,最起碼我們沒有放下,它是我們的驕傲!相信以后我們會以更加用心地態度對待我們的學習、對待我們的生活。我們的激情永遠不會結束,相反,我們會更加努力,努力的去彌補自己的缺點,發展自己的優點,去充實自己,只有在了解了自己的長短之后,我們會更加珍惜擁有的,更加努力的去完善它,增進它。只有不斷的測試自己,挑戰自己,才能擁有更多的成功和快樂!tous,happinessequalssuccess!快樂至上,享受過程,而不是結果!認真對待每一個實驗,珍惜每一分一秒,學到最多的知識和方法,鍛煉自己的潛力,這個是我們在實時測量技術試驗上學到的最重要的東西,也是以后都將受益匪淺的!

對本學期實驗的評價

趣味性強,不僅僅鍛煉潛力,而且能夠學到很多東西,在與老師和同學的交流過程中,互動學習,將知識融會貫通。老師提出的革新十分的好,認為本學期的實驗模式十分實用。但是提議能夠申請將課程濃縮,在必須時間內只做這個,只有高度的集中才能作出好的東西。時間的緊缺成為一個很大的問題。也期望老師能夠為我們明白一下以后的發展方向。如果能夠讓每個人都有動手焊接以及參與其他的各個流程,有專門的明白就更好了。

電壓電流測量的遺憾

如果能夠制作出多量程的電壓電流測量并且使用更高精度的裝置就更好了。

但是對于我們這些初學者來說,能夠到達這個程度,相信也已經能夠相當驕傲了!再接再厲!fight?。?!

項目成員貢獻排序

尹聰軟件設計,硬件分析與調試,ppt報告資料設計,論文負責

神祥娜網頁設計,ppt報告效果處理,論文負責

危清玉硬件焊接,論文負責

團隊管理的體會

與隊友的合作更是一件快樂的事情,只有彼此都付出,彼此都努力維護才能將作品做的更加完美。而團隊合作也是當今社會最提倡的。以前聽過,mba之所以最近不受歡迎就是因為欠缺團隊合作的精神和技巧。

課程設計總結(七):

這次是第一次工程制圖的課程設計。我沒有什么經驗,拿到課程設計任務書,我大致瀏覽了一下:1、課程設計的資料和要求;2、課程設計圖紙資料及張數;3、實驗資料及要求;4、課程設計進程安排。以及三張需要畫的圖:二層結構平面圖,基礎祥圖,基礎平面圖。

首先要掌握結構工程圖的制圖規范,具體的規范在平時的學習中老師已經強調過了,所以不必在學習。其次,解決手工繪圖與計算機繪圖的技術難題。還有其他東西在具體的繪圖過程中逐步改善。

我第一張畫的是二層平面圖,透過讀圖了解了畫法的特點及要求:比例(1:100),定位軸線(橫軸線為1~7,縱軸線為a~e),圖線(被剖切到的墻柱輪廓線用粗實線,沒有剖切的用中實線,其他用細實線),投影要求,尺寸及其他標注(根據具體的圖例自行調整)。之后,按照規范的繪圖步驟進行繪圖:1、畫基準線。即按尺寸畫出房屋的橫向和縱向定位軸線;2、畫主要墻體和柱子的輪廓線及次要結構的輪廓線;3、按規定畫窗圖例及細部構造并注寫尺寸和文字說明等。在繪制第一張圖的過程中也遇到了不少麻煩,圖上有幾個地方的尺寸表示不清楚,給繪圖帶了困難,透過與老師的討論最終解決了,還有是畫圖的鉛筆有粗細,造成了圖線出現了粗細不等,還有夏天容易出汗,一不留意容易弄臟圖紙。好在這些問題最后都一一解決了。

之后一天是老師檢查進度和講評,透過檢查進度,老師了解到大家普遍的問題和遇到的困難,并一一解決了。使我們有了新的認識,能夠更好的完成課程設計。我也總結了第一張圖的問題及積累的經驗,繼續下一階段的繪圖。

第二張是基礎平面圖,與平面圖有必須的區別。圖示的方法不同,基礎平面圖是在土方開挖、基礎做好、未回填土前假想用一個水平面沿地面將房屋切開,向下投影所得的全部面視圖。畫法特點及要求在平面圖的基礎上增加了基礎梁、柱的代號表示,才用漢語拼音的縮寫;剖切符號,規定為:1、外部按順時針方向從左下角開始編號,2、內部橫向從左至右,從上至下編號,3、內部縱切從上至下,從左至右;圖示資料。我再按照繪圖步驟一一完成了繪圖。有了第一張的經驗,這張順利了好多了。

第三張是基礎祥圖?;A詳圖是基礎平面圖的配合圖,透過配合來表達完整的基礎狀況。畫法特點及要求:圖線,比例(1:20),定位軸線,基礎祥圖定位軸線與基礎平面圖一致,圖例(剖切的斷面需要繪制材料圖例),尺寸標注。第三張圖的繪圖量比效小,因此比較簡單的就完成了。這張圖要求附帶一張基礎與基礎梁的表,節省了畫圖的工作量。

完成了三張圖之后,要完成課程任務書,按照繪圖的步驟及遇到的問題一一填好。最后是完成課程設計小結,本次設計的小結就是把繪圖過程中的問題、心得、體會寫出來。

課程設計總結(八):

時光飛逝,歲月如歌,繁忙的兩周課程設計轉眼間就結束了。在這兩周的時間里,我們每一天在寢室―教室-食堂這三點一線的生活里,讓我們回憶起了那高中時代的點點滴滴,那久違的充實的而又溫馨的氣息涌入心頭,而這兩周時光也成為我在大學兩年里最為充實的學習時間。雖說每一天8節課的的安排對于我們大學生來說,有點不可思議,但我們還是堅持著并沉浸在這課程設計的完美時光之中。

在這兩周的課程設計的學習中,前兩周我們忙于銅精煉反射爐的計算,而后一周我們則進行著銅精煉反射爐的圖紙的設計。在前一周的計算過程不僅僅檢驗者我們對有色冶金原理及設備的課程知識的了解及掌握程度,同時也培養了我們將所學知識同理論實際相結合的潛力。而且,在設計過程中,當我們遇到問題時,我們同學之間相互討論,相互學習,相互監督,加強了同學之間的友誼,也讓我們學會了合作,學會了寬容,學會了理解,學會了做人與處世。

年產2.2萬噸銅精煉的反射爐設計使我們也進工程專業的必修功課,也是對我們有色冶金化工過程原理及設備專業知識的綜合應用的實踐訓練,是我們鞏固、學習、運用專業知識必要的過程。同時,也是我們由學校邁向社會,從事職業工作前的必不可少的過程,所謂“千里之行,始于足下”,的確是真實的體現出來。透過這次課程設計,我深深的體會到了這句真理的的內涵,我此刻認真的進行課程設計的任務,學會理論聯系實際,學會腳踏實地的邁開人生的一步就是為了明天的輝煌,為明天能穩健的在社會大潮中立足打下了堅實的基礎。

透過這次課程設計,我在各方面都有了必須程度的加強,透過對反射爐的計算及結構圖的設計,加強了對銅冶煉知識的了解及掌握,同時,綜合運用本專業所學知識及理論和生產實際的知識進行了一次同精煉反射爐的設計工作的實際問題從而培養基加強了我們的學習獨立自主潛力,鞏固和擴從了有色冶金化工設備原理及設備等課程的資料,掌握了銅精煉反射爐的設計方法及步驟,掌握了銅精煉反射爐設計的基本知識,怎樣確定設計方案,了解反射爐的基本結構,提高了計算潛力及繪圖的潛力,熟悉了規范和標準,同時各科有關的的課程度有了全面的復習,獨立思考的潛力也得到顯著的提高。

在這次設計過程中,體現出自己單獨設計反射爐的潛力及綜合運用知識的潛力,體現了學以致用,突出勞動成果的喜悅情緒。同時,也從這次課程設計中發現了自已平時的學習的不足與薄弱環節,而這些也將是我們今后學習與工作需加強的方面。

在這課程設計結束之際,我衷心的感謝我們的課程設計郭年祥老師,郭老師教學嚴謹細致,一絲不茍的作風,固然讓們倍感不適應,但他的這種態度正是當今社會所需要的,是我們今后學習工作所需具備的潛力。同時,感謝那些幫忙過我的同學們,謝謝你們對我的幫忙與支持,讓我倍感溫馨與充實。

最后,由于本人的專業知識及對實際問題的了解程度有限,在設計過程中難免出現錯誤,懇請老師多多指點,我十分樂意理解你們的批評與指正,謝謝!

課程設計總結(九):

課程設計總結

經過一個學期對《c++程序設計》的學習,我學習到了基本的理論知識,了解到了c++語言程序設計的思想,這些知識都為我的課程實踐和進一步的學習打下了堅實的基礎。在為期近兩周的c++課程設計中,我體會頗多,學到了很多東西。我加強了對c++程序設計這門課程的認識,并且復習了自己以前學習到的知識。這些都使得我對計算機語言的學習有了更深入的認識!總之,透過這次課程設計,我收獲頗豐,相信會為自己以后的學習和工作帶來很大的好處。像職工信息表這樣的程序設計,經歷了平時在課堂和考試中不會出現的問題和考驗。而這些問題,這并不是我們平時只靠課本,就能夠輕易解決的。所以,鍛煉了我們挑戰難題,學會用已掌握的知識去解決具體問題的潛力,進一步培養了獨立思考問題和解決問題的潛力。個性是學會了在visualc++中如何調試程序的方法。當然,老師的指導和同學的幫忙也是不可忽視的,他們給了我許多提示和幫忙,教會了我編譯復雜程序的方法。

在老師和同學的幫忙下,透過自己的努力,最后完成了這次職工信息表的簡單課程設計。我經過這段時間的編程,對其中的艱辛,我是深有體會。從剛開始的選取程序、理解程序到之后的調試程序以及改善程序這個過程中,我遇到了各種各樣的困難和挫折。但是我堅定信念,對自己充滿了信心,想盡一切辦法克服重重困難。

透過課程設計的訓練,我進一步學習和掌握了對程序的設計和編寫,從中體會到了面向對象程序設計的方便和巧妙。懂得了在進行編寫一個程序之前,要有明確的目標和整體的設計思想。另外某些具體的細節資料也是相當的重要。這些寶貴的編程思想和從中摸索到的經驗都是在編程的過程中獲得的寶貴財富。這些經驗對我以后的編程會有很大的幫忙的,我要好好利用。

雖然這次課程設計是在參考程序的基礎之上進行的,但是我覺得對自己是一個挑戰和鍛煉。我很欣慰自己能在程序中加入自己的想法和有關程序資料,也就是對它的程序改善了一番改善,并有創新。但是我感覺自己的創新還不夠典型,總之還不是很滿意。另外由于時間的緊迫和對知識的了解不夠廣泛,造成了系統中還存在許多不足,功能上還不夠完善。以后我會繼續努力,大膽創新,爭取能編寫出透射著自己思想的程序。這次課程設計讓我充分認識到了自己的不足,認識到了動手潛力的重要性。我會在以后的學習中更加努力鍛煉自己,提高自己,讓自己寫出更好更完善的程序,為以后的編程打好基礎!

總而言之,這次c++程序設計實踐讓我收獲很大。

課程設計總結(十):

這次課程設計最后順利完成了,在設計中遇到了很多問題,最后在老師的指導下,最后游逆而解。在今后社會的發展和學習實踐過程中,必須要不懈努力,不能遇到問題就想到要退縮,必須要不厭其煩的發現問題所在,然后一一進行解決,只有這樣,才能成功的做成想做的事,才能在今后的道路上劈荊斬棘,而不是知難而退,那樣永遠不可能收獲成功,收獲喜悅,也永遠不可能得到社會及他人對你的認可!

課程設計誠然是一門專業課,給我很多專業知識以及專業技能上的提升,同時又是一門講道課,一門辯思課,給了我許多道,給了我很多思,給了我莫大的空間。同時,設計讓我感觸很深。使我對抽象的理論有了具體的認識。

本次畢業設計是為了培養我們的動手潛力,同時也讓我們對單片機有更為直觀的了解,對其相關軟件了解并熟悉使用,我了解了keilc51軟件包含的窗口及其功能,且學會使用proteus軟件進行仿真。透過此次畢業設計,明顯的改善了,首先對于硬件電路的工作原理有了進一步的學習,同時有了一個提升;軟件方面,在程序的設計,程序的調試方面都有了很大的進步。到如今才明白它有這方面的實用,期望能運用到實踐中設計出更好更完整的系統。在王老師的指導下,我對51單片機的概念有了深刻的理解。為透過這次的設計我也學到了許多實際的東西,也讓我提高了獨立做事和動手的潛力。

本學期學習單片機的課時不多,對單片機的硬件設計,軟件設計掌握的深度不夠,但透過此次課程設計,明顯的改善了,首先對于硬件電路的工作原理有了進一步的學習,同時有了一個提升;軟件方面,在程序的設計,程序的調試方面都有了很大的進步。

在一個好的氛圍里才能踏下心來做東西,在這一段時間里,寢室成員都認真對待這次課程設計,除了自己做好自己的課題外,在遇到不懂的地方互相討論,查閱資料,互助解決問題。透過單片機的設計,不斷的發現錯誤,修改錯誤,在一個設計項目中都是一個團隊協作,一個人的潛力和知識都是有限的,要有較強的團隊協作精神,組員之間互補。

機學習,并期望能將理論運用到實踐,設計出更好更完整的系統。我明白了一個人要想做好一件事,就務必具備自信心,耐心,還要有毅力,要膽大心細,要勇于嘗試,要手腦并用,最后才能交出一份令人滿意的答卷。在這個過程中,老師的付出最多,給我們指導,為我們講解,給我們檢查錯誤,在此表示感謝。

課程設計總結(十一):

課程設計是培養學生綜合運用所學知識,發現、提出、分析和解決實際問題,鍛煉實踐潛力的重要環節,是對學生實際工作潛力的具體訓練和考察過程。此次課程設計依然是分組進行的,我們組的課程設計題目是方波信號發生器頻率漂移及跟蹤校正控制。透過此次課程設計,使我更加明白計算機的重要性,也讓我對proteus軟件有了更深刻的了解。以前對proteus的了解只是皮毛,透過在網上查詢才明白proteus是世界上著名的eda工具,從原理圖布圖、代碼調試到單片機與外圍電路協同仿真,一鍵切換到pcb設計,真正實現了從概念到產品的完整設計。是目前世界上唯一將電路仿真軟件、pcb設計軟件和虛擬模型仿真軟件三合一的設計平臺,其處理器模型支持8051、hc11、pic10/12/16/18/24/30/dspic33、avr、arm、8086和msp430等,2010年即將增加cortex和dsp系列處理器,并持續增加其他系列處理器模型。在編譯方面,它也支持iar、keil和mplab等多種編譯器。

在這次設計過程中雖然遇到了一些問題,但經過一次又一次的思考,一遍又一遍的檢查最后找出了原因所在,也暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經驗不足。實踐出真知,透過親自動手,使我們掌握的知識不再是紙上談兵。

課程設計誠然是一門專業課,給我很多專業知識以及專業技能上的提升,同時又是一門講道課,一門辯思課,給了我許多道,給了我很多思,給了我莫大的空間。同時,設計讓我感觸很深。使我對抽象的理論有了具體的認識。透過這次課程設計,我對pid控制算法有了進一步的認識,也彌補了因當時只為了課程期末考試而只關注了它的表面而遺留下的不足。

回顧起此次計算機控制課程設計,至今我仍感慨頗多,的確,從選題到定稿,從理論到實踐,在這一星期的日子里,時間是很緊迫的,也能夠說得是苦多于甜,但是能夠學到很多很多的的東西,同時不僅僅能夠鞏固了以前所學過的知識,而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。透過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很重要的,只有理論知識是遠遠不夠的,只有把所學的理論知識與實踐相結合起來,從理論中得出結論,才能真正為社會服務,從而提高自己的實際動手潛力和獨立思考的潛力。在設計的過程中遇到問題,能夠說得是困難重重,這畢竟第一次做的,難免會遇到過各種各樣的問題,同時在設計的過程中發現了自己的不足之處,對以前所學過的知識理解得不夠深刻,掌握得不夠牢固,比如說pid控制算法怎樣才能在真正的應用中發揮作用,怎樣才能讓它到達比較完美的糾正效果……透過這次課程設計之后,必須把以前所學過的知識重新溫故。

我認為,在這次的課程設計中,在收獲知識的同時,還收獲了閱歷,收獲了成熟,在此過程中,我們透過查找超多資料,請教同學,使我在專業知識和動手實踐方面都得了到很好的提升。此次課程設計的成功,少不了同學的熱心幫忙,以及小組中其他成員的大力配合。沒有大家的默契,也收獲不了今日的成功,在課設的過程中每一個人都努力查找資料,仔細檢查,認真核對,都付出了自己的努力和艱辛,在此,謝謝所有人的努力和幫忙,才使這次課程設計能夠得以順利地完成。

此次設計讓我更加明白團隊精神的真實含義與其可貴之處;讓我明白了有什么不懂不明白的地方要及時請教或上網查詢,只要認真鉆研,動腦思考,動手實踐,就沒有弄不懂的知識。

課程設計總結(十二):

此次課程設計最后結束了,在這次的課程設計中我的任務是設計一個小學生數學考試系統,透過這次課程設計不僅僅檢驗了我所學習的知識,也培養了我如何去把握一件事情,如何去做一件事情,又如何完成一件事情。在設計過程中,與同學分享學習心得,和同學們相互探討,相互學習,相互監督。讓我學會了合作,學會了運籌帷幄,學會了寬容,學會了理解,也學會了做人與處世。

透過這次數據結構的課程設計,本人在多方面都有所提高。

在這次設計過程中,讓我對利用棧求表達式的值有了更深層次的學習和運用,透過查閱超多的資料,發掘出自己單獨設計的潛力以及綜合運用知識的潛力,體會了學以致用、突出自己勞動成果的喜悅情緒,從中發現自己平時學習的不足和薄弱環節,從而加以彌補。

在此感謝我們的數據結構老師.,老師嚴謹細致、一絲不茍的作風一向是我工作、學習中的榜樣;老師循循善誘的教導和不拘一格的思路給予我無盡的啟迪;這次課程設計的每個實驗細節和每個數據,都離不開老師您的細心指導。而您開朗的個性和寬容的態度,幫忙我能夠很順利的完成了這次課程設計。

同時感謝對我幫忙過的同學們,謝謝你們對我的幫忙和支持,讓我感受到同學的友誼。

由于本人的設計潛力有限,在設計過程中難免出現錯誤,懇請老師和同學多多指教,我十分樂意理解你們的批評與指正,本人將萬分感謝。


課程設計總結萬能篇十四

到目前為止,國內外的課程理論工作者可謂眾說紛紜,沒有一致的認識與理解。而課程設計的基礎是研究任何事物的產生和發展,從多方面探討其產生或發展的基礎和原因,也是研究事物的根本所在。學科課程與活動課程的區別:第一,從目的上講,學科課程主要向學生傳遞人類長期創造和積累起來的種族經驗的精華;活動課程則主要讓學生獲得包括直接經驗和直接感知的新信息在內的個體教育經驗。第二,從編排方式上講,學科課程重視學科知識邏輯的系統性,活動課程則強調各種有意義的學生活動的系統性。第三,從教學方式上講,學科課程主要是以教師為主導去認識人類種族經驗;而活動課課程主要以學生自主的交往為主獲取直接經驗。第四,在評價方面,學科課程強調終結性評價,側重考查學生的學習結果;而活動課程則重視過程性評價,側重考查學生的學習過程。

課程設計是課程領域最常用的術語之一,說白了就是課程內容的選擇,課程實施和評價的設計。內容決定目標,有助于課程內容的選擇和組織,并且可以作為課程實施的依據和課程評價的準則。課程設計的策略,在一般意義上與課程設計方法是一樣的,但是目前闡述的課程設計策略的文獻很少,一般認為有六種。(課程選擇,課程改編,課程整合,課程補充,課程拓展,課程新編)

基本思路:一是以目標為中心的設計思路:(目標中心思路(或稱目標模式)是課程設計者根據對學習者行為變化的期望而確定的教育目標進行課程設計的思路。特征是:它以明確而具體的行為目標作為課程設計的中心,其他設計步驟都要圍繞所定的行為目標來進行;其次,它主張行為導向的教學目標,第三,它強調目標的結構性。不足:首先,目標模式的科學觀過于質樸、簡單,著眼點是效率和準確,它無法描述復雜的教學過程,畢竟正確的科學應該是由信念、審美、個人的參與等多種因素構成的一個過程,而這些正是目標模式所難以包容的。其次,目標模式強調教師可以根據預先設定好的藍圖將學生的心靈塑造成任何形式,因而隱含在這種假設中的人性觀是消極的、被動的。第三,目標模式過分的強調知識的工具性價值,認為知識的選擇不是依據知識自身的價值,而是看這些知識能否幫助達到某些外在的教育目的,這就歪曲了知識的真義。

評價是人類有意識活動的一個表征。評價的實質在于促使人類活動日趨完善,體現人類行為的自覺性與反思,事實上,評價廣泛滲透人類所有意識的活動中,課程評價如此,作為教育評價的重要組成部分,課程評價是課程發展活動中不可缺少的一部分,隨著課程開發與教育實踐的發展,課程評價的重要性日趨突出。

課程評價屬于方案評價的范疇。迄今為止,在方案評價模式中,cipp模式應用最為廣泛。在很長時間內,cipp模式包括背景、輸入、過程和成果這4個環節的評價。最近,為了描述和評價長期的、真正成功的改革方案,斯塔佛爾比姆把成果評價分解為影響(impact)、成效(effectiveness)、可持續性(sustainability)和可應用性(transportability)評價4個階段,由此構成了7個環節的評價模式。

課程評價是一個多因素、多變量的復雜系統,它涉及評價者、評價對象、評價目標的、評價方案以及評價方法等諸多方面。課程評價也是一項技術性很強的工作,科學的課程評價方法、規范的課程評價程序對于評價質量和結果的可靠性和有效性有著重要的影響。

建設高效課堂教學模式,讓師生有序可循?;谡n堂教學改革“應有利于學生學習方法的轉變,倡導學生積極主動的參與教學過程,勇于提出問題,學習分析問題和解決問題的方法,改變學生死記硬背和被動接受知識的學習方式”的理念。

綜合實踐活動是目前在中小學推行的一種新的課程形態.綜合實踐活動的設計應該考慮以下三條原則。(1)內容組織的關聯性原則,即活動主題的確定和內容的組織要與相關的課程及學生的知識經驗有機聯系起來。(2)能力訓練的階梯性原則.即活動設計應以學生能力發展的序列為線索。(3)實施方式的生動性原則,即在活動實施的時空條件、人員組合、評價方法等,要生動活潑、靈活多樣。另外,所設計的綜合實踐活動最好能夠以書面文件的形式加以陳述.其文本格式包括活動主題、活動目標、活動安排、評價提示、活動結果等內容。

課程資源的開發和利用是我國基礎教育改革面臨的一個嶄新課題,是新課改中最具活力的因素。充分利用現有的課程資源,積極開發新的課程資源,是貫徹新課標精神,深化教育改革、提高教學效益的重要途徑,我們要堅持以教師的專業化發展為指導,努力學習有效教學的先進理論和實際經驗,全面貫徹和落實課題研究的目標,用實際行動切實做好課題的各項研究工作。

學校沒變,學生沒變,教材也沒變,只是換了位教師,教育教學效果就可能有天壤之別。實踐中這種屢見不鮮的現象背后,原因無外乎:優秀教師不僅可以使自身的資源價值充分體現,而且可在自身以外的課程資源非常緊缺的情況下"無中生有"、"化腐朽為神奇",實現課程資源價值的最大化。

課程設計總結萬能篇十五

三周半的機械課程設計結束了,說是三周半,實則兩周半,第一周因連續有三門課程要考試,因而無暇搞設計,兩周半的時間緊迫,于是不得不晚上和周末抽時間來繼續搞設計,時間抓的緊也很充實。

作為一名機械設計制造及自動化大三的學生,我覺得能做這樣的課程設計是十分有意義。在已度過的兩年半大學生活里我們大多數接觸的是專業基礎課。我們在課堂上掌握的僅僅是專業基礎課的理論面,如何去面對現實中的各種機械設計?如何把我們所學到的專業基礎理論知識用到實踐中去呢?我想做類似的大作業就為我們提供了良好的實踐平臺。在做本次課程設計的過程中,我感觸最深的當屬查閱了很多次設計書和指導書。為了讓自己的設計更加完善,更加符合工程標準,一次次翻閱機械設計書是十分必要的,同時也是必不可少的。我們做的是課程設計,而不是藝術家的設計。藝術家可以拋開實際,盡情在幻想的世界里翱翔,我們是工程師,一切都要有據可依。有理可尋,不切實際的構想永遠只能是構想,永遠無法升級為設計。記得我曾經設計了一個很“藝術化”的減速器箱蓋吊鉤,然后找老師詢問,結果馬上被老師否定了,因為這樣的設計,理論上可用,實際上加工困難,增加產品成本。所以我們工程師搞設計不要認為自己是藝術家,除非是外形包裝設計。

作為一名專業學生掌握一門或幾門制圖軟件同樣是必不可少的,雖然本次課程設計沒有要求用autocad制圖,但我卻在整個設計過程中都用到了它。用cad制圖方便簡潔,易修改,速度快,我的設計,大部分尺寸都是在cad上設計出來的,然后按這尺寸畫在圖紙上。這樣,有了尺寸就能很好的控制圖紙的布局。

另外,課堂上也有部分知識不太清楚,于是我又不得不邊學邊用,時刻鞏固所學知識,這也是我作本次課程設計的第二大收獲。整個設計我基本上還滿意,由于水平有限,難免會有錯誤,還望老師批評指正。希望答辯時,老師多提些問題,由此我可用更好地了解到自己的不足,以便課后加以彌補。

課程設計總結萬能篇十六

1、透過這次課程設計,加強了我們動手、思考和解決問題的潛力。在整個設計過程中,我們透過這個方案包括設計了一套電路原理和pcb連接圖,和芯片上的選取。這個方案總共使用了74ls248,cd4510各兩個,74ls04,74ls08,74ls20,74ls74,ne555定時器各一個。

2、在設計過程中,經常會遇到這樣那樣的狀況,就是心里想老著這樣的接法能夠行得通,但實際接上電路,總是實現不了,因此耗費在這上面的時間用去很多。

3、我沉得做課程設計同時也是對課本知識的鞏固和加強,由于課本上的知識太多,平時課間的學習并不能很好的理解和運用各個元件的功能,而且考試資料有限,所以在這次課程設計過程中,我們了解了很多元件的功能,并且對于其在電路中的使用有了更多的認識。

平時看課本時,有時問題老是弄不懂,做完課程設計,那些問題就迎刃而解了。而且還能夠記住很多東西。比如一些芯片的功能,平時看課本,這次看了,下次就忘了,透過動手實踐讓我們對各個元件映象深刻。認識來源于實踐,實踐是認識的動力和最終目的,實踐是檢驗真理的唯一標準。所以這個期末測試之后的課程設計對我們的作用是十分大的。

4、在制作pcb時,發現細心耐心,恒心必須要有才能做好事情,首先是線的布局上既要美觀又要實用和走線簡單,兼顧到方方面面去思考是很需要的,否則只是一紙空話。

5、在畫好原理圖后的做pcb版時,由于項目組成員對單面板的不熟悉,導致布線后元件出此刻另一邊,增加了布線難度,也產生很多不曾注意的問題,今后要牢記這個教訓,使以后布線更加順利。

6、經過兩個星期的實習,過程曲折可謂一語難盡。在此期間我們也失落過,也曾一度熱情高漲。從開始時滿富盛激情到最后汗水背后的復雜情緒,點點滴滴無不令我回味無長。

生活就是這樣,汗水預示著結果也見證著收獲。勞動是人類生存生活永恒不變的話題。透過實習,我才真正領略到“艱苦奮斗”這一詞的真正含義,我才意識到老一輩電子設計為我們的社會付出。我想說,設計確實有些辛苦,但苦中也有樂,在如今單一的理論學習中,很少有機會能有實踐的機會,但我們能夠,而且設計也是一個團隊的任務,一齊的工作能夠讓我們有說有笑,相互幫忙,配合默契,多少人間歡樂在那里灑下,大學里一年的相處還趕不上這十來天的合作,我感覺我和同學們之間的距離更加近了;我想說,確實很累,但當我們看到自己所做的成果時,心中也不免產生興奮;正所謂“三百六十行,行行出狀元”。我們同樣能夠為社會作出我們就應做的一切,這有什么不好我們不斷的反問自己。也許有人不喜歡這類的工作,也許有人認為設計的工作有些枯燥,但我們認為無論干什么,只要人生活的有好處就可。社會需要我們,我們也能夠為社會而工作。既然如此,那還有什么必要失落呢于是我們決定沿著自己的路,執著的走下去。

同時我認為我們的工作是一個團隊的工作,團隊需要個人,個人也離不開團隊,務必發揚團結協作的精神。某個人的離群都可能導致導致整項工作的失敗。實習中只有一個人明白原理是遠遠不夠的,務必讓每個人都明白,否則一個人的錯誤,就有可能導致整個工作失敗。團結協作是我們實習成功的一項十分重要的保證。而這次實習也正好鍛煉我們這一點,這也是十分寶貴的。

對我們而言,知識上的收獲重要,精神上的豐收更加可喜。挫折是一份財富,經歷是一份擁有。這次實習必將成為我人生旅途上一個十分完美的回憶!

透過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很重要的,只有理論知識是遠遠不夠的,只有把所學的理論知識與實踐相結合起來,從理論中得出結論,才能真正為社會服務,從而提高自己的實際動手潛力和獨立思考的潛力。在設計的過程中遇到問題,能夠說得是困難重重,這畢竟第一次做的,難免會遇到過各種各樣的問題,同時在設計的過程中發現了自己的不足之處,對以前所學過的知識理解得不夠深刻,掌握得不夠牢固。

這次課程設計最后順利完成了,在設計中遇到了很多專業知識問題,最后在老師的辛勤指導下,最后游逆而解。同時,在老師的身上我們學也到很多實用的知識,在次我們表示感謝!同時,對給過我幫忙的所有同學和各位指導老師再次表示忠心的感謝!

7、此次課程設計,學到了很多課內學不到的東西,比如獨立思考解決問題,出現差錯的隨機應變,和與人合作共同提高,都受益非淺,今后的制作就應更簡單,自己也都能扛的起并高質量的完成項目。

8、在此,感謝于老師的細心指導,也同樣謝謝其他各組同學的無私幫忙!

課程設計總結萬能篇十七

正體會了很多,也感到了很多。

通過本次數控編程與工藝課程設計,我覺得在兩年的大學生活里,我對本專業的認識還是不夠,在大二下學期和本學期學院曾為我們組織了三個星期的實習,但由于當時所學知識涉及本專業知識不多,所看到的東西與本專業很難聯系起來,所以對本專業掌握并不是很理想。為了更深入的理解并掌握大學的專業知識,加強專業技能,這兩周我們做了數控編程與工藝課程設計。通過此次的分析,需要對刀具的切削參數進行計算等方面的問題給予考慮,這些方面的知識都需要我們去復習以前的知識,在對以前學的知識進行初步系統回顧之后,大腦形成一初步的印象,各專業課之間相關聯的知識也能很好的理解。這次數控編程與工藝課程設計,給我最大的體會就是熟練操作技能來源于我們對專業的熟練程度。比如,我們想加快編程程度,除了對各編程指令的熟練掌握之外,還需要你掌握零件工藝方面的知識,對于夾具的選擇,切削參數的設定我們必須十分清楚。如我們在上機操作時,我們只有練習各功能鍵的作用,在編程時才得心應手。因此,我總結出一個結論:理論是指導實踐的基礎,只有不斷在實踐中總結驗,并對先前的理論進行消化和創新,自己的水平才會很快的提高。

本次數控編程與工藝課程設計的選題、設計內容、及設計的形成是在潘老師的悉心指導下完成的。在課程設計的完成過程中傾注了老師大量的心血,因此,在課程設計完成之際,特向我尊敬的潘老師表示衷心的感謝。

課程設計設計期間,我非常感謝潘老師,在設計過程中,他教會了我許多加工實際操作方面的知識和加工工藝方面的知識。

在本次數控編程與工藝課程設計的過程中,潘老師也給我講解了一些工藝上的問題和要注意的事項,讓我在做課程設計時思路更加清晰,在設計過程中我還得到了老師的認真指導,也非常感謝。

通過此次設計使我掌握了一些機械設計的基本方法和思路,為今后的工作打下了基礎,在以后的日子我將會繼續保持這份做學問的態度和熱情。

由于本人的設計能力有限,在設計過程中難免出現錯誤,懇請老師們多多指教,我十分樂意接受你們的批評與指正,本人將萬分感謝。

課程設計總結萬能篇十八

課程設計是培養學生綜合運用所學知識,發現、提出、分析和解決實際問題,鍛煉實踐潛力的重要環節,是對學生實際工作潛力的具體訓練和考察過程。此次課程設計依然是分組進行的,我們組的課程設計題目是方波信號發生器頻率漂移及跟蹤校正控制。透過此次課程設計,使我更加明白計算機的重要性,也讓我對proteus軟件有了更深刻的了解。以前對proteus的了解只是皮毛,透過在網上查詢才明白proteus是世界上著名的eda工具,從原理圖布圖、代碼調試到單片機與外圍電路協同仿真,一鍵切換到pcb設計,真正實現了從概念到產品的完整設計。是目前世界上唯一將電路仿真軟件、pcb設計軟件和虛擬模型仿真軟件三合一的設計平臺,其處理器模型支持8051、hc11、pic10/12/16/18/24/30/dspic33、avr、arm、8086和msp430等,20xx年即將增加cortex和dsp系列處理器,并持續增加其他系列處理器模型。在編譯方面,它也支持iar、keil和mplab等多種編譯器。

在這次設計過程中雖然遇到了一些問題,但經過一次又一次的思考,一遍又一遍的檢查最后找出了原因所在,也暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經驗不足。實踐出真知,透過親自動手,使我們掌握的知識不再是紙上談兵。

課程設計誠然是一門專業課,給我很多專業知識以及專業技能上的提升,同時又是一門講道課,一門辯思課,給了我許多道,給了我很多思,給了我莫大的空間。同時,設計讓我感觸很深。使我對抽象的理論有了具體的認識。透過這次課程設計,我對pid控制算法有了進一步的認識,也彌補了因當時只為了課程期末考試而只關注了它的表面而遺留下的不足。

回顧起此次計算機控制課程設計,至今我仍感慨頗多,的確,從選題到定稿,從理論到實踐,在這一星期的日子里,時間是很緊迫的,也能夠說得是苦多于甜,但是能夠學到很多很多的的東西,同時不僅僅能夠鞏固了以前所學過的知識,而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。透過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很重要的,只有理論知識是遠遠不夠的,只有把所學的理論知識與實踐相結合起來,從理論中得出結論,才能真正為社會服務,從而提高自己的實際動手潛力和獨立思考的潛力。在設計的過程中遇到問題,能夠說得是困難重重,這畢竟第一次做的,難免會遇到過各種各樣的問題,同時在設計的過程中發現了自己的不足之處,對以前所學過的知識理解得不夠深刻,掌握得不夠牢固,比如說pid控制算法怎樣才能在真正的應用中發揮作用,怎樣才能讓它到達比較完美的糾正效果……透過這次課程設計之后,必須把以前所學過的知識重新溫故。

我認為,在這次的課程設計中,在收獲知識的同時,還收獲了閱歷,收獲了成熟,在此過程中,我們透過查找超多資料,請教同學,使我在專業知識和動手實踐方面都得了到很好的提升。此次課程設計的成功,少不了同學的熱心幫忙,以及小組中其他成員的大力配合。沒有大家的默契,也收獲不了今日的成功,在課設的過程中每一個人都努力查找資料,仔細檢查,認真核對,都付出了自己的努力和艱辛,在此,謝謝所有人的努力和幫忙,才使這次課程設計能夠得以順利地完成。

此次設計讓我更加明白團隊精神的真實含義與其可貴之處;讓我明白了有什么不懂不明白的地方要及時請教或上網查詢,只要認真鉆研,動腦思考,動手實踐,就沒有弄不懂的知識。

課程設計總結萬能篇十九

本次課程設計持續了2個多星期,時間非常緊張,我們的題目是醫藥行業的分析研究,我們小組由2個人組成,需要完成的文檔有:(1)醫藥行業基本狀況;(2)醫藥行業演化及發展趨勢;(3)醫藥行業環境分析;(4)醫藥行業競爭態勢分析;(5)醫藥行業成功的關鍵因素分析;(6)醫藥行業競爭的特點歸納總結;(7)醫藥行業技術進步與創新狀況分析;(8)醫藥行業內典型企業的商業模式歸納總結;(9)醫藥行業內典型企業的公司戰略及其特點分析;(10)醫藥行業內典型企業的基本競爭戰略及其特點分析;(11)提出提升企業競爭優勢的策略;(12)提出提升企業競爭優勢的具體措施,我主要負責1―7個文檔,但實際上每個文檔之間都有著聯系,僅僅做自己分配到的部分是不夠的,系統分為哪些模塊以及各模塊的功能都需要大家一起討論確定,統一思路,否則文檔無法銜接,課程設計無法完成。

做課程設計時,指導老師給了我們很大幫助,發現了很多我們沒有想到的問題,提了很多改進意見。在此對老師的耐心輔導表示感謝。

課程設計是培養學生綜合運用所學知識,發現、提出、分析和解決實際問題,鍛煉實踐能力的重要環節,這次課程設計雖然很累,但我學到了不少東西,對課程設計過程和方法有了更深入的了解,培養了我們的團隊精神,鍛煉了我們的溝通和表達能力。通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很重要的,只有理論知識是遠遠不夠的,只有把所學的理論知識與實踐相結合起來,才能真正為社會服務,從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。

通過此次課程設計,使我更加扎實的掌握了有關戰略管理方面的知識,在設計過程中雖然遇到了一些問題,但經過一次又一次與隊友的討論,一篇又一篇的查閱資料終于解決了問題,也暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經驗不足。實踐出真知,通過親自動手制作,使我們掌握的知識不再是紙上談兵。

在課程設計過程中,我們不斷發現問題,不斷解決,不斷領悟,不斷獲取。這讓我覺得在今后社會的發展和學習實踐過程中,一定要不懈努力,不能遇到問題就想到要退縮應該相信隊友,相信團隊的力量,群力群策,進行解決,只有這樣,才能成功的做成想做的事,才能在今后的道路上披荊斬棘,而不是知難而退,那樣永遠不可能收獲成功,收獲喜悅,也永遠不可能得到社會及他人對你的認可! 課程設計誠然是一門專業課,給我很多專業知識以及專業技能上的提升,同時又是一門講道課,一門辯思課,給了我許多道,給了我很多思,給了我莫大的空間。同時,設計讓我感觸很深。使我對抽象的理論有了具體的認識。通過這次課程設計,我了解了醫藥業的基本狀況,醫藥業的發展趨勢,醫藥業的競爭態勢,醫藥業如何進行環境分析等等方面的內容,使我對醫藥行業有了更全面的認識。

在這次的課程設計中,不僅培養了我獨立思考、動手操作的能力,在團隊協作等其它能力上也都有了提高。更重要的是學會了學習的方法。這是日后最實用的。要面對社會的挑戰,只有不斷的學習、實踐,再學習、再實踐。這對于我們的將來也有很大的幫助。不管有枯燥,我想我們都能變苦為樂,找尋有趣的事情,發現其中珍貴的事情。就像艱苦奮斗一樣,我們都可以在設計結束之后變的更加成熟,會面對需要面對的事情。

回顧起此次課程設計,至今我仍感慨頗多,從理論到實踐,在這段日子里,可以說得是苦多于甜,但是可以學到很多很多的東西,同時不僅可以鞏固了以前所學過的知識,而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很重要的,只有理論知識是遠遠不夠的,只有把所學的理論知識與實踐相結合起來,從理論中得出結論,才能真正為社會服務。在設計的過程中遇到問題,可以說得是困難重重,但可喜的是最終都得到了解決。 在課程設計過程中,對團隊精神進行了考察,讓我們知道合作需要默契,并使我們感受到合作成功后無比喜悅的心情。

團結就是力量,只有隊員之間默契的配合,才能換來最終的勝利果實。此次課程設計也使我明白了思路即出路,有什么不懂的地方就要及時查閱資料,只要刻苦鉆研,勤于思考,樂于動手實踐,就沒有什么知識是弄不懂的。

通過此次課程設計,不僅學到了很多書本上的以及書本以外的知識,還學到了查閱資料獲取知識的方法,還有就是學到了如何進行團隊合作,這些對我們以后的學習和工作都是很有用的??傊?,此次的課程設計使我感觸頗多,獲益良多。

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