科學傳播的演變研究.pdf

1、當前國際社會的激烈競爭表現(xiàn)為各個國家綜合國力的較量，而一個國家綜合國力的強弱直接取決于該國科學技術發(fā)展的水平?？茖W技術的發(fā)展水平又與公眾的科學素養(yǎng)水平直接相關，而公眾科學素養(yǎng)水平高低直接取決于科學傳播的廣度和深度。 廣義而言，科學傳播是指科學知識在社會公眾中的交流與共享。從狹義上講，科學傳播等同于我們一般而言的科學普及，即由科學知識產生的主體——科學共同體、科學傳播的專職人員利用各種手段(比如大眾媒體)向公眾普及科學知識、倡導科

2、學方法、傳播科學思想、弘揚科學精神的過程。根據(jù)參與的主體和受眾不同，科學傳播又可分為科學共同體的專業(yè)交流、科學教育和科學普及三種形態(tài)。國內學者對科學傳播演變所進行的研究主要集中在20世紀以來的時段，而且重點在于闡述科學傳播模式的演變上。本文試圖理順近代科學誕生以來科學傳播的演變歷程，重點分析各個階段在傳播主體、方式、理念上發(fā)生的變化，并利用科學社會學的知識梳理發(fā)生這些變化的原因。 本文大致分三部分。第一部分為正文的第一章，主要界